一、規(guī)模凸顯，為民族騰飛開辟人才庫(kù)容

近十年我國(guó)研究生教育的發(fā)展體現(xiàn)在博士生規(guī)模的壯大，尤其是STEM（對(duì)應(yīng)于我國(guó)的理工農(nóng)醫(yī)）博士生規(guī)模的壯大。在以研究國(guó)際關(guān)系聞名的美國(guó)喬治敦大學(xué)，有一個(gè)安全與新興技術(shù)中心，該中心在去年8月發(fā)布了一篇研究報(bào)告，題目是“中國(guó)在STEM博士發(fā)展上大大快于美國(guó)”。報(bào)告披露：當(dāng)前美國(guó)大學(xué)每培養(yǎng)2名STEM博士，中國(guó)大學(xué)就要培養(yǎng)3名；按照目前的發(fā)展態(tài)勢(shì)延續(xù)下去，到2025年，中國(guó)就能夠培養(yǎng)美國(guó)兩倍的STEM PhD博士。該報(bào)告同時(shí)指出“考慮到中國(guó)對(duì)中美之間高等教育和高技術(shù)競(jìng)爭(zhēng)的投入力度，關(guān)于 STEM 博士培養(yǎng)規(guī)模這一差距可能會(huì)削弱美國(guó)的長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)和國(guó)家安全。” 同時(shí)該報(bào)告也表示“一個(gè)國(guó)家培養(yǎng)的博士人數(shù)僅是在STEM領(lǐng)域未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)的一項(xiàng)指標(biāo) ”。我國(guó)成為世界研究生教育大國(guó)應(yīng)該是我國(guó)成為世界教育大國(guó)的*后一座里程碑，也是與我國(guó)成為世界學(xué)術(shù)產(chǎn)出大國(guó)相伴而行。

二、重視質(zhì)量，為求是創(chuàng)新注入攀升動(dòng)力

上述的規(guī)模擴(kuò)大是在重視質(zhì)量的前提下完成的。我國(guó)在2007年就啟動(dòng)了研究生教育的質(zhì)量工程，使得培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步攀升。采取的主要步驟有：（1）審慎控制研究生的招生數(shù)量增長(zhǎng)，2010-2021年期間的學(xué)位授予年增長(zhǎng)率比之前的30年增長(zhǎng)回落10個(gè)百分點(diǎn)以上；（2）推動(dòng)質(zhì)量監(jiān)控，對(duì)學(xué)位的審核逐漸從反映師徒關(guān)系的導(dǎo)師許可制，到包括多名研究生導(dǎo)師的導(dǎo)師組許可制，再到嵌有盲審環(huán)節(jié)的學(xué)科許可制；（3）每個(gè)授予學(xué)位的人均學(xué)術(shù)產(chǎn)出逐漸攀升。今后，應(yīng)該從加強(qiáng)對(duì)學(xué)校、學(xué)科品牌的榮譽(yù)建設(shè)，加強(qiáng)個(gè)性化培養(yǎng)措施等方面來(lái)進(jìn)一步提高質(zhì)量。

三、體系構(gòu)架，為學(xué)位制度打造四梁八柱

在過(guò)去的十年，我們的學(xué)位制度得到了大發(fā)展，四梁八柱都立起來(lái)了。這表現(xiàn)在：（1）學(xué)位法已列入全國(guó)人大的立法規(guī)劃，目前已進(jìn)入國(guó)務(wù)院審議階段；（2）研究生教育形成了學(xué)科與專業(yè)教育的雙輪驅(qū)動(dòng)，并從純學(xué)科延展至交叉學(xué)科；（3）學(xué)科專業(yè)目錄修訂完成，成為學(xué)科和專業(yè)學(xué)位評(píng)估的出發(fā)地，國(guó)際*教育排名機(jī)構(gòu)，如泰晤士報(bào)高等教育，開始嘗試以我國(guó)的學(xué)科體系來(lái)進(jìn)行學(xué)科排名；（4）雙*建設(shè)啟動(dòng)并完成*期，成為各大學(xué)發(fā)展的*強(qiáng)音；（5）放權(quán)與規(guī)范并進(jìn)，形成階梯性的研究生教育自主辦學(xué)體系。上述進(jìn)展體現(xiàn)了我國(guó)學(xué)位與研究生教育、制度體系的逐漸發(fā)展成熟。（中國(guó)學(xué)位與研究生教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng) 楊衛(wèi)）